威海工业技术学校工程制造部开门办学情况介绍
威海工业技术学校工程制造部
开门办学情况介绍
“开门办学”作为一种教育理念和办学指导方针，就是倡导开放办学，使得学校能够围绕国家需求，在经济社会发展中发挥更大作用，成为创新型国家建设的生力军；使得受教育者能够在更广阔的空间、更丰富的资源、更自由的环境中增长知识、培养能力，成为社会主义事业的建设者和接班人。
“开门办学”最大的特点就在于它的开放性和全面发展观。教学内容不拘才教材，不拘于书本，特别注重学用的结合，教学内容注重从实际出发，从需要出发，反对大而无当，反对华而不实；教学方式灵活多样，学习不一定只在教室，车间、市场，都可以成为学习的课堂，在实际操作中动手、动口、动脑更是一种能力水平的综合测试，这种生动、新鲜、活泼、多样的教学，正是教育自身规律的本质体现。
一是教师积极参与公开出版发行的教材编写与校本教材的编写及使用相结合。如模具专业桑玉红老师主编的《模具机械制图》既注重基础性知识又集中体现该专业特色，《机械基础》及《专业计算》经过整理汇编实用性大大增强，汽修专业的《汽车底盘构造与维修》、《汽车发动机构造与维修》等教学效果明显提高。
二是教师到企业顶岗。教师每年到企业至少顶岗一个月。理论和实践进一步结合，学校专业教育和社会行业发展紧密联系。学有所用，有效克服了学校教育的滞后性。
三是充分发挥家长会的沟通功能。家长会是家长和学校沟通的平台。通过每学年一次的家长会，班主任一对一的交流，家访与回访，消除他们在日常生活中产生的误解，也进一步让家长了解学生的学习状况，以便因材施教，不少家长在选择专业时就考虑到就业，家长本身对该专业比较了解，有的甚至从事本行业多年，他们提出的一些问题或意见，对教学内容设计，校本教材编写，专业技能培养方向等提供了较重要的参考。
注重人才培养的目的性和方向性，使每个人自身的个性化发展自觉地合理地融入到社会的多样化的需求中去。
一是实习管理企业化。数控专业、焊接专业、汽修等专业，学生在实习中模拟企业的管理模式，岗位要求、考核管理，通过真实场景的互动使学生了解企业需要什么样的人，明确自己需要怎么做。实现从学徒工到熟练技术工的转变。
二是工学结合，把学生送出去。有计划的安排学生到对口企业进行工学结合、顶岗实习是专业教学中的一个重要环节，也是培养社会实践能力的重要手段。培养学生同实践主体的社会交往能力，积极主动地创造一种让学生能走出校门去接触、体验和了解实际的社会生活的机会。如2010年10月18日—2010年12月15日08模具专业学生威海三元塑胶科技有限公司、良美精密机械有限公司等企业实习。让学生更加直观地认识和了解模具以及注塑的等基本知识，开阔学生专业学习的视野，培养学生吃苦耐劳的精神，提高学生的职业素质，让学生全面系统的了解产品注塑的生产流程及具体要求，理解模具在注塑中的作用，提高自身动手操作能力，能对模具进行简单的修理，让学生了解模具在生产中的应用、熟悉企业的生产流程等知识；2010年10月18日至2011年12月31日09、10数修专业学生到山东新北洋信息技术股份有限公司、北洋数码科技股份有限公司和因塔思威海电子有限公司进行校外实习。2010年12月28日至2011年2月30日09焊接专业学生到威海威斯特纲制品有限公司进行校外实习。
三是聘请专家和行业技术能手，把高手请进来。通过聘请威海职业学院的数控铣、车、模具专家、企业的技术能手给参加技能大比武的学生指导，提高了学生的专业意识，拓展了视野，学生专业技能也有较大的进步。2009年，山东省技能大赛二等奖2人，三等奖3人，优秀奖1人；2010年，山东省技能大赛二等奖2人，三等奖3人，优秀奖3人。2011年，山东省技能大赛二等奖1人，三等奖6人，优秀奖2人。
威海工业技术学校工程制造部
2011.10.9
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